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利用网络推动教育事业发展
2015-12-14 15:00:00


    中国教育资源的分配并不均等,除了城乡差别外,知名大学、知名教师也“供不应求”。在互联网高度发展的今天,充分利用网络教育,将极大地推动这个问题的解决。在全国互联网宽带互联网用户超过1亿,上网日益成为一项现代社会基本能力的今天,利用网络推动教育事业非常发展值得关注和研究。

比如,如果国家有关部门投资建立一个综合性的教育网站,把重点学校知名教师、学者讲授的课程全部录制成高清影像(以大学为例,比如杨振宁的物理、林毅夫的经济学、余秋雨的汉语言文学等),分门别类上传到该网站,通过一定的流程供网民浏览、下载,对于共享优质教育资源将起到非常好的作用。

由于重点学校的课程往往难度较高,为了便于各个层次的学生学习,应当请顶级学校分别录制不同难度的课程。学生根据自己的接受能力,自由选择浏览、下载。网站根据课程的点播次数对课程排名,国家对每门课程播放次数排名靠前的教授,给予相应的奖励。

世界上任何一个国家的任何一所名校,不论有多么强大的师资力量,也不可能把全国顶级老师、学者集合起来。而通过我们设想的这个统一的教育网站,将可汇集整个中国的优质教育资源,并在很大程度上改变中国教育资源不足的现状,实现最优秀的教育资源按需分配。

网络教育可以有效地解决因材施教问题,有的教师为了保证语言简洁、准确,往往语速较慢,而学生本可以接受更快的语言速度,这就造成了学生学习时间的浪费。通过网站,利用“gomplayer”这个软件,就能在保证语音不失真的前提下,根据自己需求调整老师演讲速度,这种知识传播效率是非常有意义的。

从世界范围来看,网络教育与校院教育的结合也是未来的发展趋势。在大学阶段,普通大学完全可以向更多的人开放,学生不一定非得在教室里上课,完全可以通过网络进行,而教师可以坐在办公室里为学生解答疑问。学校可以利用节约出来的空间建立更多的实验室,让全社会有志于科学研究的人都有机会参与实验。网站的作用在于极大地提高了“讲授知识”这一环节的质量和效率,降低了大学的门槛,使整个社会融入到一所超级大学之中。

那么,为什么发达国家没有在这方面有所发展呢?以美国为例,在美国,排名前二十的大学全部是私立学校,而其余的公立学校,也以州立大学为主,主要为本州居民服务。这样一来,联邦政府不会出面组织网校,而各个学校自办的远程教育商业气氛浓厚,大量的成本用于商业广告,而教学质量却还不及正规院校,更远不能代表美国教育的最高水平。而在我国,几乎所有顶级高校均由国家投资设立,经费来自于每一个纳税公民,也理所应当尽可能地为全体公民服务。在信息产业革命的大背景下,我们国家完全有可能发挥优势,在教育领域创造奇迹。

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